Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Окружающий мир»

К концу второго года обучения учащиеся должны

знать/понимать:

• различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире
• название нашей планеты
• форму Земли
• глобус – модель Земли, ось Земли – воображаемая линия
• смена дня и ночи – следствие вращения Земли вокруг Солнца
• Солнце – ближайшая к Земле звезда
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов
• основные, легко определяемые свойства воздуха и воды
• разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности
• группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли)
• дикорастущие и культурные растения своей местности
• сельскохозяйственные растения своей местности
• названия растений Красной книги (не менее 2–3)
• группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)
• об особенностях диких и домашних животных
• названия животных Красной книги России (не менее 2–3)
• о значении природы для здоровья и жизни человека
• об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда
• средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура)
• фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение
• основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших)
• названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитника Отечества)
• название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села)
• государственную символику России
• правила безопасного поведения в природе

уметь:

• работать с оглавлением и справочниками учебника
• различать объекты неживой и живой природы
• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
• приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений
• называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2–3)
• приводить примеры животных (насекомых, рыбы, птицы, звери), не менее 2–3 представителей каждой группы
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных
• называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России
• называть своих ближайших родственников
• описать портрет своего друга
• приводить простейшие опыты
• выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде
• работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад)
• описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война)